Рекомендации родителям на летний период.

Уважаемые родители!

В целях закрепления полученных навыков и умений рекомендуем:

 

1. Придерживайтесь режима дня, не забывайте о дневном сне и утренней зарядке, закаливании. Почаще гуляйте.

2. Обогащайте представления ребенка об окружающем: читайте сказки, стихи, рассматривайте картинки, наблюдайте за окружающей природой, животными, насекомыми, транспортом, играми детей, трудом взрослых и т. д.

3. Рисуйте, лепите, конструируйте с ребенком, собирайте пазлы,

выполняйте поделки из природного материала – все это способствует развитию мелкой моторики. Не забывайте выполнять упражнения, рекомендованные ранее по развитию мелкой моторики и зрительно - моторной координации.

Делайте это не навязчиво, в форме игры, когда ребенок здоров и находится в хорошем настроении. Помните, что игра - основной вид деятельности ребенка, в игре расширяется кругозор, развиваются память, внимание, речь, мышление.

 

Рекомендуемые игры

Игры – имитации:

·       Бытовая имитация, возьми веник, тряпку, щетку, делай как я;

·       Подражание стуку, ритмическое постукивание по столу или кастрюле ложкой;

·       Поднять одну руку, одну ногу, покружиться, сесть, встать, лечь, остановиться;

·       Нажми, открой, складывай, доставай и т.д.

·       Звукоподражание взрослому: любой звук, звук индейцев (ладошка ко рту) и др.

·       Имитация касания разных частей тела: живот, нос, колени, уши, глаза, волосы, стопы.

Игры на понимание, восприятие:

·         Выполнять простые инструкции, просьбы;

·         Указательный жест на желаемый предмет, подойти по речевому зову;

·         Садись, стой, иди по команде;

·         Соотношение предметов, дай такой же предмет;

·         Различать имена близких, узнавать по фото членов семьи и себя.

Игры на мелкую и крупную моторику:

·    Ловить мяч, кидать мяч, катить мяч к маме;

·     Разбивать мячом кегли из предметов   быта (бутылки с цветной водой)

·    Спуск и подъем по лестницам, прыжки, бег, полосы препятствий, горки;

·    Игры с водой. Наливайте в таз воду,  добавляете жидкое мыло, ребенок взбивает пену подбрасывает ее, ловит, перекладывает в ладошках, достает из тазика мелкие игрушки (сачком, ложкой, половником) можно предложить постирать мелкое белье (платочек, носочки) в тазике, переливать воду из одной посуды в другую и т. д.;

·    Складывать бусы, мелкие предметы, камушки, пуговки, бобы в маленькие коробочки, бутылочки;

·    Кидание предметов в коробку или банку, складывание в корзинку или мешочек.

·    Подвижные игры положительно влияют на развитие ребенка: игры с мячом, бег, прыжки и т. д. Фантазируйте и придумывайте игры.

Познание мира:

·       Простая сортировка из 2-3 предметов (пуговицы, бусинки, столовые приборы, цвета и т.д.)

·       Соотношение предметов и картинки;

·       Раскладывание предметы по группам (игрушки, одежда, животные и т.д.)

·       Класть кубики, лего, предметы на отмеченное место, контур (обрисовывать любые предметы)

·       Слушаем звуки. Закрываем глаза и слушаем звуки вокруг себя.

 

Помните, что Вы ближайшие и самые лучшие друзья ребенку на все жизнь. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и Вы увидите благотворные результаты.

28 июня прошло "Летнее развлечение" для воспитанников нашей группы.

Дети вместе с педагогами отправились в путешествие на автобусе, побывали на лесной полянке, потанцевали с паучками и послушали музыку колокольчиков.

Творческая группа 

Тема: "Подведение итогов работы за 2023-2024 уч.год"  

 «Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе»

  Использование здоровьесберегающих технологий является перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.
Особое внимание хочется уделить здоровьесберегающим технологиям, которые можно также использовать дома летом.

     Дыхательная гимнастика – упражнения, способствующие развитию речевого дыхания, формированию длительного, направленного выдоха.

     Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмального – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения – выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Кроме того, дыхательная гимнастика оказывает на организм ребенка комплексное лечебное воздействие. 

Песочная терапия – с помощью этой терапии ребенок может расслабиться, успокоиться.

Почему именно песок? Потому что игры на песке одна из форм естественной деятельности ребенка. Песок развивает творческие способности ребёнка и воображение. Созданная ребенком картина из песка является творческим продуктом. Игры в песке развивают фантазию малыша. И неудивительно, ведь здесь проживается сказочная жизнь. Основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка, благодаря этому происходит выход внутреннего напряжения и поиск путей развития. Наблюдения и опыт показывают, что игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, снимают психическое напряжение у ребенка. Трогая руками песчинки, ребёнок развивает мелкую моторику рук. Все это делает его прекрасным средством для развития и саморазвития человека.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можно использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира. Принцип “Терапии песком” был предложен еще Карлом Густавом Юнгом. Многие психологи видят в отдельных песчинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе воплощение жизни во вселенной. Незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики и речи ребенка. Во-первых они стабилизируют эмоциональное состояние детей. Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти, что очень важно для детей с нарушениями речи. Но главное - ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа), учится понимать себя и других. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации.

 Пальчиковая гимнастика "Лето"

 

Работа творческой группы 

"Подготовка отчетно-планирующей документации специалистов ДОУ"